住院医师计划内的途径|概述
全球神经学
教育
研究
政策
Stephanie Donatelli博士和Karen Spencer博士是这一途径的主要教师，由波士顿儿童医院护理整合办公室的Richard Antonelli博士协助，该办公室是国际公认的复杂医疗儿童护理权威机构。
虽然您可能不会选择遵循以下描述的路径之一，但对于在儿童神经学中对自己的兴趣和方向有明确感觉的人来说，这些路径提供了从培训早期就追求兴趣的机会。
所有途径都有一些共同的元素:季度会议/期刊俱乐部，提供阅读和接触这些领域的领导者。一般儿科的PGY-1和PGY-2年可以开始参加这些活动。
我们为每个人提供了职业探索的自由选择时间，但也为不同职业的人提供了非常明确的经验。PGY-3课程分为一个月，PGY-4课程为两个月，PGY-5课程为三个月(实验室和临床研究课程除外，在该课程中可以选择学习两个月的PGY-3课程和一个月的PGY-4课程)。
全球神经学
正如你从上面的材料中看到的，我们有一个强大的全球神经学项目。有此意向的个人可以在他们的ppy -2年期间前往我们的不同地点和正在进行的活动，但预计在现场的大部分时间将在上述提到的无电话的选修课期间。财政支持是可用的。
我们与全球多个项目建立了活跃的视频会议关系，并与我们的合作伙伴每两个月举行一次临床会议。
Archana Patel博士是这一领域的关键教员，由Maitreyi Mazumdar博士协助。
医学教育
根据以往的经验，我们预计绝大多数毕业生将继续从事学术医学工作，因此将参与医学教育和教学，但我们也认识到，对一些人来说，这将是他们学术生涯和发展的标志。
这一途径允许人们磨练教学技能，开发课程，并参与儿童神经学教育研究的开始。
预计在这一途径上的大多数人将申请哈佛-梅西医学教育家培训计划，这可以很容易地纳入到上面提到的免打电话选修课时间中，并寻求成为波士顿儿童医院教学和教育创新与奖学金学院的会员。
Miya Bernson-Leung博士是这一途径的关键教员，由David Urion博士协助。
公共政策和卫生服务研究
我们在这一领域有很强的影响力，正在进行的教员项目包括为医疗状况非常复杂的儿童提供医疗保健，为有复杂需求的儿童开发共享护理的新模式，以及向城市和农村环境中的社区卫生中心提供服务(后者是通过我们与Baystate医疗中心的合作关系实现的)。
在这方面的个人已经在国家和国际会议上介绍了他们的工作。
凯伦·斯宾塞博士是这一途径的关键教师，由波士顿儿童医院护理整合办公室的理查德·安东内利博士协助，该办公室是国际公认的护理复杂儿童的权威机构。
实验室及临床研究
这一途径允许有明确的实验室或临床研究职业目标的个人在整个培训过程中继续追求这一职业，而不会中断神经科学一年所产生的连续性(即，一个系统中，一个人有12个月的集中研究，然后在随后的36个月没有机会返回研究)。预计PGY-3的经验将允许在系里和周围机构的各个实验室取样，找到一个“适合”，然后开始追求一个研究路径。
我们预计，许多在这一途径的个人将追求R25研究项目，在该项目中，我们与贝斯以色列女执事医学中心神经内科合作。考虑到我们所能提供的指导和支持，我们在R25申请中取得成功的个人有很强的跟踪记录。
Mustafa Sahin博士是这一途径的关键教员，由Sarah Spence博士协助。