心理学奖学金临床研究|概述
发展医学中心临床/研究联合奖学金
波士顿儿童医院发展医学部(DDM)致力于通过整合和协作的临床护理、培训、临床和转化研究、神经科学欧宝彩票平台以及社区参与和合作，改善有发展、学习和行为困难的儿童和青少年及其家庭的生活。跨学科的工作人员包括发展行为儿科医生，儿童心理学家，教育专家，护士从业人员，神经学家和儿童精神科医生;此外，根据需要，还有机会咨询来自各种项目的专家，包括语音语言、睡眠障碍和遗传学。作为一个三级护理站点，发展医学中心(DMC)接受转诊儿童的发展和行为挑战，在一般医疗和心理健康社区没有很好地满足。
DDM联合临床/研究博士后奖学金计划的目标是:
- 培养学生在学术健康中心从事临床研究的职业通过为他们提供必要的技能，使他们成为独立的研究人员和杰出的临床医生，以及激励教师和心理学专业的贡献者。
- 为研究人员提供开展发育/神经发育障碍独立研究所需的培训和指导．
- 为研究人员提供评估青少年神经发育障碍的先进实践能力,包括注意力不集中，自闭症谱系障碍，学习障碍，智障人士，以及监管问题，有时是在复杂的医疗和/或心理历史的背景下。重点放在整合临床心理学的原则，发展精神病理学，认知神经科学，循证干预，儿童和家庭发展的原则。
联合临床/研究心理学奖学金为期两年，有可能是第三年，这取决于研究员的独立研究项目的范围、项目的进展和资金的可用性。奖学金的第一年将更侧重于临床培训，期望研究员将利用第一年开发一个独立的研究项目，包括撰写提案以及获得必要的基础设施。临床研究员可以申请独立资助，并有望在第一年参加导师的实验室或研究小组，为他们自己的项目学习必要的技能。奖学金的第二年和可选的第三年主要用于进行有指导的独立研究。在奖学金的前两年，临床研究员将累积监督的临床时数，可用于追求执照。在整个奖学金期间，研究员也将被鼓励建立他或她的出版物和演示作品集。除了直接指导和临床监督，研究员还将获得统计支持，并有机会通过波士顿儿童医院或哈佛催化剂参与与研究培训相关的教学课程，并将成为DDM研究博士后社区的一部分。欧宝彩票平台
培训经历
研究活动
博士后研究员将直接与DDM中已建立的研究实验室或小组之一工作。每个申请年度的具体研究机会将根据资助而有所不同。对于将于2022-23学年入学的申请人，研究机会可通过认知神经科学实验室(LCN)在纳尔逊实验室，Faja实验室,阿奈特实验室．
- Faja实验室:Faja实验室目前的活动包括生理学、眼动追踪和行为测量的使用，以更好地了解自闭症谱系障碍、多动症和发育迟缓儿童的治疗反应和个体差异。法贾博士的研究是由美国国立卫生研究院．研究员将有机会参与正在进行的项目，并就相关主题开发自己的项目。研究员可以通过Faja实验室学到的一些具体技能包括对自闭症谱系障碍(ADOS-2, ADI-R)进行可靠的诊断评估，在临床人群中使用电生理测量，以及纵向/临床试验研究设计。Faja实验室也有大量的科学写作和发展资助技能的机会。
- 纳尔逊实验室:尼尔森实验室的首要目标是阐明大脑和行为发展之间的关系。尼尔森实验室有许多跨研究领域的研究机会，这取决于申请人的兴趣和迄今为止的培训。尼尔森博士的工作是由美国国立卫生研究院以及其他来源(例如，美国国立卫生研究院)资助的比尔和梅琳达·盖茨基金会)，并包括若干纵向调查。研究的三个主要领域包括:自闭症的早期识别和发展轨迹;早期逆境对大脑和行为发展的影响(在当地和国际人群中进行);以及面部识别的发展和神经基础，特别关注面部情绪的早期识别及其与焦虑的潜在联系。除了参与尼尔森实验室正在进行的项目外，研究员还将有机会就相关主题开发自己的项目。博士后将获得/继续提高的技能领域包括与使用神经成像、临床访谈、神经心理学评估、生理数据处理、纵向研究设计、科学写作和资助相关的领域。
- 阿奈特实验室:阿内特实验室利用脑电图描记器， ERP和神经心理学测试，以进一步了解ADHD和相关神经发育障碍儿童在神经生物学病因、行为、发育和治疗反应方面的个体差异。目前的项目包括一项有多动症家庭风险的幼儿研究和一项有多动症学龄儿童的纵向研究。未来的项目将包括研究药物和替代疗法对多动症儿童大脑特征的影响。阿内特博士的工作是由美国国立卫生研究院和美国国立卫生研究院资助的克林根斯坦第三代基金会．鼓励研究员分析并发表对现有数据的分析，并申请早期研究者资助，以支持独立研究项目。阿内特实验室博士后可接受的临床和研究培训的具体领域包括脑电图采集、数据处理和分析;科学写作和资助;临床访谈;还有神经心理学评估。
一般:临床/研究人员将有机会与跨研究小组的pi和博士后进行互动，包括:
- 认知神经科学实验室(LCN)，由三个独立的实验室(包括Faja、Nelson和Arnett实验室)组成，致力于进一步了解发育正常的婴儿和儿童的大脑和认知发展，以及经历过逆境的儿童，以及那些被诊断患有各种神经发育障碍或有风险的儿童
- 的青少年物质使用与成瘾项目，旨在找出预防或减少青少年药物滥用及相关问题的方法
- 唐氏综合症研究项目，重点关注认知、学习和记忆，以及唐氏综合症患者通常同时出现的神经发育和行为障碍
- DMC临床研究项目，该项目开展合作转化研究，以促进我们对发育障碍的病因学、早期识别和治疗的理解。请访问本页查阅本科正在进行的研究的最新资料。
临床活动
博士后参与DMC的直接临床服务，包括对跨学科团队进行诊断评估;在医院和社区环境中提供咨询;向家长和学校提供反馈;并为焦虑、情绪、破坏性行为、社交技能缺陷、消除障碍和喂养问题提供短期治疗。DMC中所包含的项目的数量和种类通常可以使学生的临床经验适应他或她的学习需求和专业目标。轮调时间为六个月。轮转的目标是扩大学习、发育、医学和行为障碍以及共病精神疾病的知识基础;提供及时和有针对性的评估;在快节奏的医疗环境中培养咨询和沟通技能。研究员也有机会与心理学工作人员密切合作，以发展监督和管理技能。 The DMC clinical programs available for fellowship rotations include:
- 婴幼儿组及学步组:婴儿组和学步组分别为2岁以下和2至3.5岁的儿童服务。这些团队中的年轻人通常表现出对发育迟缓和/或自闭症谱系障碍的担忧。团队成员通常包括发育行为儿科医生和心理学家。
- 学前教育团队:学前团队通常服务于3.5至6岁的儿童，他们表现出与发展、学习和/或行为相关的担忧。这些儿童可能有许多不同病因的严重语言、认知、社交和运动障碍。团队成员通常包括发展行为儿科医生、心理学家和教育专家。
- 校队:学校团队为大约6到13岁的青少年提供各种各样的演讲。关注点可能包括那些与社会、情感、学术和行为功能相关的问题。团队成员通常包括发展行为儿科医生、心理学家、神经心理学家和教育专家。
- 青年队(YAT):青少年约12至17岁，通常通过YAT进行治疗，可能会表现出与行为、学术和/或情感功能相关的问题。团队成员通常包括发育行为儿科医生和心理学家。
- 倡导孩子成功(ASK)计划：该方案为两个城市初级保健中心内由初级保健提供者转诊的所有年龄的青年提供服务。青少年通常是因为对发展、学习、社会情感和/或行为问题的担忧而被推荐。此外，儿童通常表现出复杂的社会心理状况，可能的产前物质暴露和/或创伤史。该计划的目标是筛查儿童的这些问题，并倡导适当的服务和干预。采用跨学科的团队方法，包括发展行为儿科医生、心理学家、社会工作者和教育专家。
- 神经发育及相关残疾领导力教育(LEND)项目:LEND团队对各个年龄段的青少年进行综合评估。通过LEND团队看到的青少年经常在复杂的医学报告的背景下表现出发展问题。除了一名发育行为儿科医生和神经心理学家，LEND团队还经常有来自不同学科的观察员，包括社区倡导者。
- 采用团队:收养小组为在国内或国际上被收养的所有年龄的青少年提供评估和咨询。在这个小组中常见的问题包括长期的虐待，忽视，或被收容的历史。团队成员通常包括发展行为儿科医生、心理学家和教育专家。
- 唐氏综合症(DS)项目：DS项目对从出生到18岁的唐氏综合症青年进行跨学科的临床评估。项目成员与儿童、家长、医疗专家、社区医生和教育工作者密切合作。DS项目由发育行为儿科医生、心理学家、神经学家、语言病理学家、物理治疗师、营养学家、牙医和听力学家，以及项目协调员和资源专家组成。这个团队的心理学家提供的服务包括咨询、评估、家长培训和心理治疗。
- 咨询和治疗:该服务提供个人、团体和家庭治疗，如为父母和儿童提供如厕训练学校;为患有多动症的儿童提供家长培训;以行为和家庭为基础的进食障碍治疗;学校咨询;以及儿童和青少年焦虑和情绪的认知行为治疗。
监督、研讨会和教育活动
DDM每周有半天时间用于员工和研究员的教育和专业发展，包括每月一次跨学科会议和专题演讲论坛;发病率和死亡率会议;会议;还有日记俱乐部。每周也有心理学研究员的研讨会，重点是神经发育、医学和精神障碍;进食、睡眠和排便障碍;复杂病例的心理评估;以证据为基础的干预措施;教学的教育方法;宣传; and professional development. There are several opportunities each year to visit community agencies, specialized schools, or other clinical programs at Boston Children’s. There also are opportunities for fellows to become active participants in the division’s robust Quality and Performance Program (QPP), which oversees all quality improvement activities. Finally, within the Division of Developmental Medicine and in the broader Boston Children’s Hospital/哈佛医学院社区，有大量的教育机会，包括研讨会，讲座，和培训，研究员被要求或鼓励参加。针对研究，波士顿儿童医院临床和转化研究机构中心全年提供统计和拨款写作等主题的简短课程。哈佛催化剂提供了更广泛的课程，涉及临床和转化研究、负责任的研究行为和拨款写作。
监督由DMC心理学项目的工作人员提供，包括现场观察和一对一会议。每次临床轮转都有一位主管，研究员在培训过程中有机会与几个不同的主管一起工作。提供小组监督经验，以解决临床分析技能，专业发展，并为执照和委员会认证做准备。在培训年开始时和其后定期审查研究员的培训需要，并与培训主任讨论。可按个人情况安排到医院其他诊所接受专业培训。进度、能力和培训目标定期进行评估。此外,Drs。Faja和Arnett是有执照的心理学家，并为在LCN内进行临床研究评估的临床研究轨道的研究员提供监督。
职位
DDM在2022-23培训年度开始提供三个临床/研究博士后职位。这是一个全职的，为期两年的培训经验，有可能是第三年，在此期间，研究员的时间将分为临床服务提供，教学和指导独立研究。第三年奖学金(第二个研究年)的选择取决于研究员所选择的研究项目的范围、项目的成功进展以及资金的考虑。心理学研究员在波士顿儿童医院有临床预约欧宝彩票平台精神病学和行为科学系“，以及哈佛医学院的学术任命精神科．
资格
申请人必须接受过重要的研究培训，正在计划以发育/神经发育障碍为重点的临床研究生涯，并有现有的学术出版物和研究报告记录。申请人应具有较强的临床人群研究背景和/或相关重点领域的方法，包括常用评估措施或循证干预的知识(如适用)。在临床上，申请人应具有丰富的儿童临床经验，包括使用和解释心理和神经心理测试;儿童发展和发展精神病理学课程;有循证治疗和发育障碍的经验;以及处理多样性和个体差异问题的培训和能力。申请者最好接受过发展认知神经科学方面的培训，尽管这不是必需的。
关于DMC奖学金的问题最好通过电子邮件发送给Kate Linnea博士，地址kate.linnea@childrens.harvard.edu．