自闭症语言程序
波士顿儿童医院的自闭症语言项目(ALP)是专门为帮助被诊断患有自闭症谱系障碍的儿童更有效地交流和学习而设计的项目。我们考虑所有形式的交流，包括口头、书面、手势(符号)和视觉(图形符号的使用)。
参加这个项目的孩子会得到评估，最终，他们的家庭会得到一个沟通计划，其中的建议是根据孩子的兴趣和需求量身定制的，通常包括对学校和家庭的建议。
霍华德·c . Shane博士中心主任沟通障碍,沟通问题与自闭症有关的权威,国家,“尽管每个孩子访问我们的项目有各种各样的优点和缺点,我们认为这是我们的工作来识别这些优势来提高他们的交流和学习。”
谢恩认识到沟通问题、异常行为和社会相关问题是自闭症的三个特征，但他认为沟通困难是最突出的。
ALP的哲学是对目前治疗自闭症的主要方法的补充。因此，我们审查了这些理念，并实施了加强这些成果并产生更好结果的战略。
我们相信每一个访问ALP的家庭都能更多地了解他们孩子的沟通和学习方式。家庭带着改善孩子交流的计划离开，并带着如何帮助孩子理解口语和如何更有效地说话的建议，这反过来会对他们的学习产生积极的影响。
关注的焦点
视觉语言书，由霍华德谢恩
Shane提供了一种治疗自闭症的新方法，他在他的新书中为临床医生和教育工作者提供了提高孩子整体沟通能力的解决方案，自闭症的视觉语言．这种方法反映了自闭症语言项目实践的临床哲学。订单你的今天!
关注的焦点
研发时间表
阅读我们为自闭症儿童和相关沟通障碍的技术研究和发展的悠久历史……
根据我们的经验，我们认为许多自闭症儿童表现出以下优点:
- 强烈的视觉处理
- 解谜能力
- 解码单词的能力(通常是自学的)
- 通过他们的视觉环境理解世界的能力(通常通过视觉材料增强)
- 对书籍和杂志的迷恋
- 对电子屏幕媒体(电视，游戏，显示器)非常感兴趣*
有趣的是，在最近的一项调查中，我们发现许多自闭症儿童花在媒体上的时间比他们花在所有其他形式的游戏上的时间总和还要多。
自闭症儿童也可能会表现出一个困难:
- 在共同利益
- 注意你想让他们做什么
- 理解语言(口头和书面)
- 与社会习俗
- 从另一个人的角度看问题
- 表达和解读情绪
- 强迫和强迫行为模式
值得注意的是，50%的自闭症儿童不会说话。大多数人说话晚，有些人经常失去先前获得的语言技能。
然而，人们对自闭症有很多误解。有些人认为，如果一个孩子在7岁前不学会说话，他们就永远不会说话。我们不相信。
自闭症儿童如何沟通
每个自闭症儿童都会交流。即使没有任何干预，他们也知道如何抗议，如何反对，通常如果家长和老师是好的观察者，他们也知道如何告诉你他们想要什么。这三种能力通常都是通过身体手段来表达的，而这些非语言表达在正确的人的理解下会得到积极的结果。
在某些情况下，这些孩子无法传达他们的信息，并恢复到不寻常的、破坏性的或攻击性的行为。这通常发生在孩子:
- 不能告诉你他们想要什么
- 想要休息一下
- 没有办法把注意力转回他们身上吗
所有这些能力，有时无需干预就能学会，是ALP临床医生建立正式的个性化交流项目的基础。
我们的创新方法
我们的目标是让我们看到的每一个自闭症儿童都成为尽可能有效的沟通者。我们努力提高每个孩子的沟通、抗议、反对、请求的能力，并在所有情况下最大限度地提高他们的沟通能力。一般的共识是，自闭症患者有很强的视觉能力，而且这些视觉能力很可能超过他们的听觉能力。在波士顿儿童医院(Boston Children’s Hospital)的自闭症语言项目(ALP)中，我们努力通过使用视觉材料来最大化这些听觉技能，以改善各种形式的交流。因此，这些孩子利用这些新发现的沟通技巧来提高学习成绩，也与他们生活的世界进行互动和了解。在ALP中，我们依靠传统的沟通评估方法，通常包括:
- 口语理解
- 清晰的发音
- 他们使用和理解手势的有效性
- 活动水平
- 学习风格
- 执行能力
波士顿儿童医院的自闭症语言项目(ALP)与其他治疗方法的不同之处在于，我们以创新的方式欣赏自闭症儿童的长处，并使用现代技术提高他们的能力。
下面是ALP中使用的First-Then显示的一个样本。我们通过将持续时间或重复次数纳入展示，扩大了这些展示，从而增加了孩子的清晰度，减少了孩子的困惑。这是我们的临床医生对去ALP的孩子的展示。
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